МБОУ «Шыгырданская средняя общеобразовательная школа №1»
Тема: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки».
«Решение задач на проценты».
Класс: 9
Учитель биологии: Белалова Ф.И.
Учитель математики: Шапка Т.М.
Авторы учебников: Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Биология. «Общие закономерности».9 класс
Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. Алгебра 9 класс
Цель - более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.
Задачи:
Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями по биологии и математике, полученными на предыдущих уроках, обобщить материал как систему знаний.
Воспитательные: воспитывать общую культуру, пропагандировать здоровый образ жизни, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.
Развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности:, закономерности:, анализировать:, сопоставлять:, сравнивать
Оборудование: мультимедийный проектор.
Тип урока – повторительно-обобщающий.
По характеру познавательной деятельности использовались методы:
- метод словесной передачи и слухового восприятия информации (беседа, рассказ, дискуссия);
-метод наглядной информации и зрительного восприятия (медиапрезентация);
-метод стимулирования и мотивации учащихся: эмоциональные (создание ситуации успеха),
познавательные (создание проблемной ситуации, выполнение заданий на смекалку),
социальные (создание ситуации взаимопомощи);
-метод контроля и самоконтроля:
устные (индивидуальный опрос, фронтальный опрос),
письменные (тест, задача).
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Данное построение урока решает следующие задачи:
-создается творческая поисковая обстановка, имеющая четкую мотивацию действия, адекватную рефлексию.
Ход урока:
/Парты расставлены для 3 рабочих групп; \
Слайд 1
I. Организационный этап (1 мин). Дети, заходя в класс, выбирают бумажные фигуры одного из 3 цветов: желтого, зеленого или красного. Так произвольно формируются рабочие группы. Проверяется настроение, готовность детей к уроку.
Математик: Дорогие ребята, мы предлагаем Вам на этом уроке продемонстрировать ваши знания одновременно по двум дисциплинам биологии и математике. Чтобы определить тему урока, постарайтесь ответить на вопросы.
Биолог: Какая наука изучает вещества и их превращения? -химия
Все живые организмы состоят из ……-клеток (слайд №1)
Таким образом, постарайтесь сформулировать тему урока по биологии.
Формулируют тему урока: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки» и записывают тему в тетради по биологии. (слайд №2)
Математик: Как называется процесс выполнения действий или мыслительных операций, направленный на достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации?-решение задач
Как называется сотая часть числа? -проценты (слайд №3)
Записывают тему урока в тетради по математике. «Решение задач на проценты» (слайд №4)
Сегодня на уроке мы вместе вспомним понятие процента. Конечно же, будем решать задачи на эту тему. (слайд №5)
Как выразить проценты дробью ( десятичной или обыкновенной)?-число, стоящее перед знаком % разделить на 100
39%=39:100=0,39
Как выразить число в процентах? –надо его умножить на 100
0,54=0,54*100=54%
Математик: Задание 1. Найдите соответствие(слайд№6)
Биолог: Вы уже знаете, что все живые организмы состоят из клеток(слайд №7).
В состав клетки входят разные элементы. (слайд №8)
Элементы в клетке находятся в виде химических соединений. Элементы, содержащие в клетке делятся на …? Есть еще биоэлементы. (слайд№9)
Какие вещества вы знаете? -органические и неорганические. (слайд №10)
Какие неорганические вещества вы знаете? - вода и минеральные соли. (слайд №11)
Математик: Объясните, как найти процент от числа. (слайд №12)
Как найти 30% от 200?
Проверяйте:
1) 200 : 100 * 30 = 60 2) 30%=0,3 3) составлением пропорции 200 ------100%
200*0.3=60 ?----------30%
200*30:100=60
А как найти числа по его процентам? (слайд №13)
8% числа составляют 2,4 . найдите это число.
1)2,4:8*100=30 2) 8%=0,08 3) составлением пропорции ?------100%
2,4:0,08=240:8=30 2,4-----8%
2,4*100:8=30
Биолог. Как вы думаете, какое самое распространенное вещество на планете Земля? -вода. Вода –это межклеточное вещество, тканевая жидкость (сл.№14)
Давайте выясним, какими свойствами обладает вода и ее биологическая роль
(работа с учебником).
Заполним таблицу (Слайд №15)
Проверяем (Слайд №16)
Выводы о значении воды (слайд№18)
Я вижу, что все группы справились со своим заданием. После такой напряженной умственной работы настало время физкультминутки.
Физкультминутка (1 мин) слайд№19
Математик: Прочитайте задачу и постарайтесь ее решить. (слайд№20)
Новорожденный организм на 90% состоит из воды. Сколько килограммов воды содержится в организме новорожденного, если он весит 3,8 кг?
Решают задачу № 1(один ученик у доски другие в тетради). Устная проверка.
Биолог: К старосте в организме у человека остается 62% воды. Как вы думаете, какие изменения происходят в организме ?
-в организме накапливается больше минеральных солей; клетки организма становятся менее эластичными и не могут удерживать запас воды.
Биолог. Как вы думаете, какие животные долгое время могут обходиться без воды? - верблюды. Что вы знаете о них?
Математик: Предлагаем вам следующую задачу (слайд №21).
Особенность верблюдов состоит в том, что они способны терять до 25 % массы за счет потери воды. Масса взрослого верблюда — 680кг. Сколько он будет весить после потери воды?
Биолог: Минеральные соли в клетке могут содержаться свыше 1 %. Давайте выясним их значение для клетки. (работа с учебником) (Слайд №22)
Заполним таблицу (Слайд №23)
Проверяем (Слайд №24)
Математик: обратимся к предмету математика и решим следующую задачу. (Слайд№25)
Вес человека 80 кг. Из них 1,24 кг- минеральные соли. Каково процентное содержание минеральных солей в организме человека ?
Биолог: Выводы о значении воды (слайды№26- 29)
Домашнее задание (Слайд №31-32
Рефлексия (3 мин) (Слайд №30)
Что удивило вас сегодня на уроке?
Что нового вы узнали?
Чему научились?
Где сможете применить свои знания?
Оцените свое участие в работе группы и сдайте Рабочие листы на проверку.
Всем спасибо за работу. Урок окончен!
Функции элементов в клетке.
Элемент
Функция
1) О, Н
Входят в состав воды ;
а) среда для протекания биохимических реакций;
б) донор электронов при фотосинтезе;
в) обуславливает рН среды;
г) транспорт веществ;
д) универсальный растворитель;
е) теплопроводность, теплоемкость.
2) С, О, Н, N
входят в состав белков, жиров, липидов, нуклеиновых кислот, полисахаридов.
3) K, Na, Cl
проводят нервные импульсы.
4) Ca
компонент костей, зубов, необходим для мышечного сокращения, компонент свертывания крови, посредник в механизме действия гормонов.
5) Mg
структурный компонент хлорофилла, поддерживает работу рсом и митохондрий
6) Fe
структурный компонент гемоглобина, миоглобина.
7) S
в составе серосодержащих аминокислот, белков.
P
в составе нуклеиновых кислот, костной ткани.
9) B
необходим некоторым растениям
10) Mn, Zn, Cu
активаторы ферментов, влияют на процессы тканевого дыхания
11) Co
входит в состав витамина В12
12) F
состав эмали зубов
13) I
состав тироксина
Прочитайте текст по теме «Химический состав клетки». Вставьте подходящие по смыслу слова.1. В зависимости от количественного содержания выделяют две группы элементов: ___ и ___ . 2. Неорганические вещества, входящие в состав клетки представлены ___ и ___ . 3. Вещества, растворимые в воде, называется ___ , а нерастворимые - ___ . 4. Вода обладает следующими свойствами: ___ , ___ , ___.